¿Cuáles son los ejemplos de guía de observación?
Ejemplos de Guía de Observación. Anuncio. Ejemplos de Guía de Observación Ejemplo 1: Nombre de la Materia: Profesor: Grado y grupo: Plantel: Clave: Alumno: Fecha de aplicación: INSTRUMENTO DE EVALUACION Descripción: Guía de observación Código: GO.01 (50%) Desempeño a evaluar: Aprovisiona los materiales de trabajo de acuerdo a la orden de ...
¿Cuáles son las condiciones de operación de una guía de observación?
CONDICIONES DE OPERACIÓN: - Esta guía de observación deberá ser aplicada por el instructor y por el compañero (pareja) de trabajo del evaluado. - Siempre al finalizar cada día de trabajo. - Primero la responde compañero y después el instructor. Sería ideal que lo pudieran hacer simultáneamente.
¿Qué es una guía de observación como instrumento de evaluacion?
¿Qué es una guía de observacion como instrumento de evaluacion? La guía de observaciónes un instrumento quese basa en una lista de indicadores quepueden redactarse como afirmaciones o preguntas, queorientan el trabajo de observacióndentro del aula señalando los aspectos queson relevantes al observar. ¿Qué es la observacion social?
¿Qué es la observación?
Por tanto, la observación es: • Confiable. El instructor se asegurará de que el hecho observado no es resultado de algo fortuito, sino que es constante y verdadero. Es un aspecto de la conducta del alumno y también puede ser detectado por otra persona.
¿Cómo se elabora una guía de observación?
¿COMO HACER UNA GUÍA DE OBSERVACIÓN?REDACCIÓN DE EL GUIÓN.ORGANIZACIÓN DE IDEAS.GUIÓN DE OBSERVACIÓN.TRES ASPECTOS A CONSIDERAR AL MOMENTO DE OBSERVAR:VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS INSTRUMENTOS ESTABLECIDOS Y PREESTABLECIDOS.INSTRUMENTOS MUY PAUTADOS.INSTRUMENTOS PARA OBSERVAR:Diseño...More items...
¿Qué es una guía de observación y ejemplo?
La guía de observación es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar.
¿Qué es una guía de observación?
56) “La guía de observación es el instrumento que permite al observador situarse de manera sistemática en aquello que realmente es objeto de estudio para la investigación; también es el medio que conduce la recolección y obtención de datos e información de un hecho o fenómeno”. I.
¿Qué elementos lleva una guía de observación?
Los elementos del método de observación son:- La especificación de las conclusiones y el contenido de las observaciones.- La elaboración de un guión de observación. ... - La preparación o entrenamiento de los observadores.- El conocimiento de los tipos de interacción posibles Observado-Observador.
¿Cómo elaborar una guía de observación educativa?
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¿Cuáles son los 3 instrumentos de observación?
Instrumentos que pautan la observación:Cuestionario de observación.Guión de observación.Lista de preguntas.Lista de control.Escala de estimación.Escala de calificación.Lista de cotejo.
¿Qué es y para qué sirve la observación?
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos.
¿Qué es una guía de observación estructurada?
Observación estructurada: Se refiere a la observación metódica que es apoyada por los instrumentos como la guía de observación y el diario de campo mediante la utilización de categorías previamente codificadas y así poder obtener información controlada, clasificada y sistemática.
¿Cuáles son las características de la guía de observación?
Características la guía de observación en el aulaEs una evaluación instantánea.Es de fácil uso.Permite al evaluador obtener directamente datos de la realidad empírica.Puede complementarse con otro instrumento tal como la lista de cotejo.El procesamiento de respuestas es rápido.
PRESENTACIÓN
En el presente trabajo se refleja datos generales de la Escuela Primaria Jaime Torres Bodet perteneciente al municipio de Zinacantepec al norponiente de la ciudad de Toluca en el fraccionamiento de la loma II y se ubica en la calle de lomas del campo, C.C.T.
ANÁLISIS
Ahora bien a lo que respecta el contexto social de la escuela en cuestión se observa que a un costado está la escuela secundaria que a su vez estas están rodeadas de una zona habitacional, sin embargo no es muy apto puesto que no cuenta con hospitales en un área colindante a una corta distancia.
CONTEXTO ESCOLAR (INFRAESTRUCTURA)
La forma de organización de esta institución comienza con el director, el personal administrativo, los profesores y el personal manual; en esta escuela se cuenta con 16 aulas de las cuales solo se utilizan 10 aulas para la formación de los alumnos dada la circunstancia que solo hay un grupo de 5° y 6° y esos tienen una sobrepoblación, otras de las aulas son utilizadas para los materiales didácticos, otra sirve de Bodega, otra es utilizada para la conserjería y otra es el aula de medios; estas aulas son de tabique de barro, piso de concreto y las aulas cuentan con ventanales amplios para la iluminación y con 12 ventilas de .60 x.35cm aproximadamente y 2 ventilas de .85 x.35 aproximadamente del total de las 14 ventilas solo 2 estaban abiertas, por lo tanto no se tenía la ventilación adecuada a pesar de contar con las ventilas suficientes..
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
Este pequeño organigrama de la institución comienza con el sr. Director Agustín Cuevas Becerra el cual cuenta con una licenciatura en Pedagogía, esta institución no cuenta con un subdirector, por lo tanto seguimos con el personal administrativo que solo es una secretaria, seguida por los 12 docentes los cuales son: la Profa.
CONCLUSIONES DEL GRUPO
Con todo lo que se observa la maestra toma como excusa todas las actividades realizadas en semanas pasadas para que las libretas de los alumnos no contengan más de 2 temas por asignatura y que no ha trabajado puesto que se inició el ciclo escolar el día 22 de Agosto y a cuatro semanas de supuesto trabajo los niños no cuentan más que con dos apuntes, argumentando la docente que apenas les han llegado los libros, yo me pregunto ¿qué trabajo se tiene de este tiempo? y ¿por qué se ha perdido tanto tiempo para la formación de conocimientos en los alumnos?..