etapas de la escritura ejemplos

A continuación te compartimos ejemplos de las etapas o niveles de maduración de la escritura: Etapa primitiva o de escritura no diferenciada Los niños se expresan de manera escrita empleando garabatos, dibujos o símbolos.

Full Answer

¿Cuáles son las 5 primeras etapas de la escritura?

Las 5 primeras son: Es la etapa de los garabatos, los dibujos o los símbolos. Para ellos, no existe diferenciación ni identificación entre dibujos y escritura.

¿Qué es la etapa concreta de la escritura?

La etapa concreta de la escritura es aquella en la que el infante todavía no es capaz de comprender lo más básico de cómo funciona la escritura ni la forma de las letras. Aún así, puede que quiera empezar a escribir imitando a los adultos, haciendo garabatos en una hoja de papel haciendo como si realmente estuviera escribiendo.

¿Cuáles son las etapas de maduración de la escritura?

Etapas de maduración de la escritura: primitiva, pre-silábica, silábica-alfabética y alfabética. Para enseñar a leer y escribir, es preciso que los docentes realicen un diagnóstico acerca de los niveles de escritura en que se encuentran los alumnos, ya que con esto se pueden establecer estrategias de trabajo pertinentes y adecuadas.

¿Cuáles son las fases de la escritura infantil?

La clasificación de las fases de la escritura infantil más aceptada es la que proponen Ferreiro y Teberosky en su estudio Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (1979). Las 5 primeras son: Es la etapa de los garabatos, los dibujos o los símbolos. Para ellos, no existe diferenciación ni identificación entre dibujos y escritura.

¿Cuáles son las etapas de la escritura?

Una vez concentrados en la tarea de escribir, es necesario tomar en cuenta que el proceso de escritura consta de tres etapas: la planificación, la escritura y la corrección o reescritura (Cassany, 2006).

¿Cuál es la primera etapa de la escritura?

Etapa silábico-alfabética: empiezan a escribir algunas palabras, aunque se saltan algunas letras. Etapa alfabética: en esta etapa ya son capaces de escribir palabras enteras según su sonido, pero carecen de conocimientos ortográficos. Por lo general, los niños llegan a la etapa alfabética sobre los 6 años.

¿Cuando un niño está en la etapa silábica?

Etapa Silábica-alfabética Los niños van identificando unidades cada vez más precisas sobre la composición alfabética de las palabras. Descubren que las sílabas se pueden escribir con vocal o con consonante, y así empiezan a incluir ambas letras, escribiendo algunas sílabas completas en las palabras.

¿Cuál es el proceso de escritura de los niños?

El aprendizaje de la escritura se produce de forma gradual. Comienza por una fase en la que el niño copia las letras. Después a los seis años aproximadamente, aprende a través del dictado a escribir frases sencillas. Y comienza a escribir de forma espontánea ya entrada la educación primaria.

¿Cuál es el nivel Silabico?

NIVEL SILÁBICO. Este nivel inicia cuando el niño establece las primeras relaciones sonoro-gráficas, en general, cada grafía representa una sílaba, por ello es el nombre de esta hipótesis, es decir, ha logrado una conceptualización silábica.

¿Cómo es una escritura silábica?

Un silabario es un conjunto de caracteres o símbolos escritos que representan (o aproximan) sílabas que forman las palabras. Un símbolo en un silabario normalmente representa un sonido consonántico seguido de un sonido vocálico.

¿Qué es lectura silábica y Presilabica?

PRESILÁBICA: aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia grafema-fonema. ETAPA fonética: 1. SILÁBICA: el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

La gradualidad al aprender a leer y escribir

Cuando los niños tienen oportunidad de “leer y escribir”, ponen en acción lo que piensan sobre la escritura y, con ello, reelaboran sus planteamientos, logrando concepciones cada vez más cercanas a lo convencional.

Etapa primitiva o de escritura no diferenciada

Los niños se expresan de manera escrita empleando garabatos, dibujos o símbolos. De igual manera, no existe diferenciación ni identificación entre dibujos y escritura.

Etapa Pre-silábica

Los niños ignoran que hay una relación entre el discurso oral y el texto escrito. Sin embargo, descubren que, para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías (con una sola letra nada puede ser interpretado). Asimismo, se dan cuenta de que debe haber variedad entre las letras con las que se escribe un nombre.

Etapa Silábica sin valor sonoro convencional

En un segundo momento, los niños comienzan a pensar que hay correspondencia entre la escritura y la oralidad. Por las características del español, les resulta natural inferir que las partes de oralidad son sílabas. A este periodo se le conoce como “silábico”, porque los niños le asignan el valor de una sílaba a cada letra.

Etapa Silábica con valor sonoro convencional

En esta etapa también le dan el valor de una sílaba a cada letra, pero ahora, a diferencia de la etapa previa, a cada sonido le asignan una letra que sí corresponde al sonido de la vocal o consonante de esta sílaba.

Etapa Silábica-alfabética

Los niños van identificando unidades cada vez más precisas sobre la composición alfabética de las palabras. Descubren que las sílabas se pueden escribir con vocal o con consonante, y así empiezan a incluir ambas letras, escribiendo algunas sílabas completas en las palabras.

Etapa Alfabética

Existe ya una correspondencia entre sonido y grafía en la escritura. En esta etapa, el niño tiene un buen dominio, aunque se presentan errores ortográficos o de separación de palabras que se irán corrigiendo en la medida que el alumno interactúe con la lengua escrita y podrá así alcanzar la etapa ortográfica.

Paso 2: planificar y delinear

especialmente en la escritura académica, es importante usar una estructura lógica para transmitir información de manera efectiva. Es mucho mejor planificar esto con anticipación que tratar de resolver su estructura una vez que ya haya comenzado a escribir.

Paso 4: Volver a redactar y revisar

ahora es el momento de mirar críticamente su primer borrador y encontrar áreas potenciales de mejora. Volver a redactar significa agregar o eliminar contenido sustancialmente, mientras que revisar implica hacer cambios en la estructura y reformular los argumentos.

Paso 5: Edición y corrección

La edición se centra en preocupaciones locales como la claridad y la estructura de la oración., La revisión implica leer el texto de cerca para eliminar errores tipográficos y garantizar la coherencia estilística.

Estos son los niveles de lectoescritura en los que podemos dividir el desarrollo infantil

El aprendizaje de la lectura y la escritura implica varias fases en las que los niños y niñas van familiarizándose con las letras y sus sonidos, además de entender nociones como la de que las palabras largas implican ser escritas con más letras y que las cortas con menos.

Los niveles de la lectura

Como hemos comentado, los niños y las niñas pasan por tres etapas cuando están adquiriendo la capacidad de leer, esto es, la capacidad de interpretar textos escritos: presilábica, silábica y alfabética.

Los niveles de la escritura

Los niveles de escritura son casi los mismos que los que encontramos en los de la lectura, salvo con la excepción de que hay una etapa previa a la presilábica.

Reader view

Se refiere al significado global, producto de la correlación entre las distintas partes del texto.

Adecuación

Consiste en la adaptación del texto a la situación comunicativa. Se refiere a la utilización correcta de un registro lingüístico adecuado al contexto que incorpore el vocabulario y las fórmulas de tratamiento correspondientes.

Coherencia

Es el efecto de relación y unidad entre los elementos lingüísticos de un texto (palabras, oraciones, párrafos, apartados, el cual es el resultado de los recursos que se mencionan a continuación:

Nexos

Enlace de la información del texto a partir de información nueva, ya sea en relación con los datos ofrecidos previamente o que el lector ya conoce. Este enlace permite que el texto avance en la creación de significados y en la construcción del sentido global.

Repetición de palabras

Otra manera de relacionar las distintas partes de un párrafo o de un texto es mediante la repetición de palabras.

Sustitución

Suple palabras por otras para evitar su reiteración en el texto, pero manteniendo la continuidad temática. La sustitución se realiza mediante el uso de sinónimos o pronombres.

Signos de puntuación

Son un recurso de cohesión porque establecen tipos de relaciones entre las ideas expresadas en los enunciados de un párrafo, permitiendo al lector comprender su sentido específico y global.