La etapa preescolar se caracteriza por un progreso importante en sus destrezas físicas, sus competencias emocionales y sus relaciones sociales que se hacen más complejas. La capacidad de lenguaje aumenta de manera evidente y aprende a mantener conversaciones, inicia el juego con iguales y es una etapa básica para la socialización.
¿Qué es la etapa preescolar?
La etapa preescolar se caracteriza por un progreso importante en sus destrezas físicas, sus competencias emocionales y sus relaciones sociales que se hacen más complejas. La capacidad de lenguaje aumenta de manera evidente y aprende a mantener conversaciones, inicia el juego con iguales y es una etapa básica para la socialización.
¿Qué es la psicopatología en la etapa preescolar?
Psicopatologías en la etapa preescolar ¿Cómo identificarlas? La etapa infantil es vital para la prevención e identificación de posibles trastornos relacionados con el aprendizaje, como el Autismo, Déficit de Atención e Hiperactividad o ansiedad.
¿Cómo se expresa la personalidad del niño de preescolar?
La personalidad del preescolar se expresa en que familia. espaciales. En el campo de la percepción el niño modelos elaborados socialmente. moderación visual especial. El niño de preescolar
¿Por qué es importante la etapa infantil?
La etapa infantil es vital para la prevención e identificación de posibles trastornos relacionados con el aprendizaje, como el Autismo, Déficit de Atención e Hiperactividad o ansiedad. En el artículo de hoy quiero dar unas pautas para saber identificar estas posibles psicopatologías y diagnosticarlas a tiempo.
¿Cuáles son las etapas del desarrollo preescolar?
Las etapas del desarollo suelen clasificarse en cinco áreas principales: crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y social, desarrollo del lenguaje y desarrollo sensorial y motor.
¿Qué es la etapa de preescolar?
Comprende de los 2 a los 5 años. Buscan su autonomía, aunque les gusta saber que hay un adulto cerca “por si acaso”. Su interés por el mundo que les rodea crece al ritmo de sus nuevas adquisiciones comunicativas y motrices.
¿Qué es el desarrollo psicológico en la infancia?
Cuando se habla de desarrollo psicológico se incluyen: el desarrollo cognitivo, afectivo, sexual y social. Para focalizar los aspectos más propios de una edad específica, hemos diferenciado las etapas de este desarrollo por tramos de edad: 0-2 años, la primera infancia.
¿Qué debe desarrollar un niño en preescolar?
Los niños desarrollan habilidades en 4 áreas principales:Desarrollo cognitivo (Aprendizaje y Pensamiento) Es la capacidad del niño para aprender, memorizar, razonar y resolver problemas. ... Desarrollo social y emocional. Es la capacidad del niño para formar relaciones. ... 3 . Desarrollo del habla y lenguaje. ... 4 .
¿Cuál es la importancia del desarrollo psicológico en el niño?
El desarrollo emocional, social y físico de un niño pequeño tiene un impacto directo en su desarrollo general y en el adulto en el que se convertirán. Por esto es muy importante comprender la necesidad de invertir en los niños pequeños, ya que así se maximiza su bienestar en el futuro.
¿Cuáles son los aspectos psicológicos en la niñez?
Desarrollo de la personalidad Conforme los niños crecen, el autoconcepto va modificándose y ganando en contenido de carácter psicológico y social. Hacia los 6-8 años comienzan a describirse como personas con pensamiento, deseos y sentimientos distintos a los demás. Comienzan a describirse “por dentro”.
¿Qué es el desarrollo psicológico?
El desarrollo psicológico estudia los cambios en los procesos y las conductas a lo largo del ciclo de vida.
¿Cuál es el desarrollo de un niño?
El desarrollo del niño incluye cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales. Los niños crecen y maduran a velocidades muy distintas. Es difícil definir lo que es "normal". Pueden existir grandes diferencias de altura, peso y contextura entre los niños sanos dependiendo de la dieta, el ejercicio y los genes.
¿Que se trabaja en el preescolar?
Las actividades pueden ser: explicar cuentos o narraciones, cantar canciones, aprender a través de la música y diferentes instrumentos, un aprendizaje de arte y lenguaje plástico, entre otros métodos, además de conocimientos relevantes para su desarrollo cognitivo y psicomotor.
¿Cuáles son las habilidades a desarrollar?
Estas son las 10 habilidades para la vida que desarrollar a cualquier edad para tu bienestar personal y laboral:COMUNICACIÓN ASERTIVA.RELACIONES INTERPERSONALES.TOMA DE DECISIONES.SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS.PENSAMIENTO CREATIVO.PENSAMIENTO CRÍTICO.GESTIÓN DE LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.More items...•
¿Cómo es el desarrollo psicológico de la menor?
El desarrollo psicológico de la menor se manifiesta acorde a la exigencias del grado que cursa. A pesar de que proviene de un hogar donde sus padres están separados, todos en la familia potencian su desarrollo de forma tal que tanto en la escuela como en la casa se contribuye a su formación. Por tanto este caso no muestra alteración en el desarrollo de la personalidad.
¿Qué es la personalidad del preescolar?
Se comporta como un ser conciente de si mismo y muestra una personalidad relativamente estable, necesita ser como el adulto y por ello trata de imitarlo en el contexto social donde él realiza sus actividades. La personalidad del preescolar se expresa en que el niño trata de comprender el mundo que lo rodea y la posición social que él ocupa en la familia.
¿Qué es la edad preescolar?
La edad preescolar nos descubre a un sujeto que entre los 4 y 6 años de vida crece y se desarrolla como un ser social en el mundo creado por el hombre y en su relación con otras personas se apropia de los logros de la cultura socio-histórica. Biológicamente está dotado de un celebro que a diferencia del de los animales tiene la posibilidad casi de asimilar lo nuevo.
¿Qué capacidades tienen los niños de preescolar?
En cuanto al pensamiento por imágenes y la representación, las principales capacidades que se desarrollan a esta edad son las de "sustitución", es decir la utilización de un objeto para designar otro y la de moderación visual especial. El niño de preescolar es un activo elaborador de estrategias de aprendizaje que es capaz de aplicar sistemáticamente en la resolución de problemas, regla y principios que conoce implícitamente.
¿Qué factores pueden afectar la salud mental de los bebés?
Factores perinatales, como el bajo peso al nacer, la edad gestacional pretérmino o el sufrimiento fetal, han mostrado su influencia en la aparición de TDAH, ansiedad, depresión y trastornos psicóticos.
¿Cómo ayudar a los niños a adaptarse a la escuela?
En etapas tan tempranas, como en el primer curso de preescolar, los niños a menudo suelen ser más independientes y poco a poco suelen ir adaptándose e integrándose con el grupo. Las actividades y juegos planteadas en clase ayudan y favorecen la integración de todos los niños en un entorno nuevo para ellos. El problema reside cuando pasado el tiempo el niño sigue sin adaptarse a la escuela, los compañeros y la metodología de estudio.
¿Cómo identificar a un niño con TDAH?
Para identificar a un niño con posible TDAH, debemos saber que un niño con síntomas de hiperactividad le cuesta mucho más que a los demás mantenerse sentado durante largo tiempo o cumplir con las indicaciones que se les pide. Debemos tener en cuenta que existen niños inquietos sin TDAH que están siempre en movimiento. En estos casos este movimiento suele estar más dirigido a una actividad, y luego son capaces de centrarse en una tarea.
¿Qué es el trastorno de conducta anormal?
También conocido como TND, es un tipo de trastorno del comportamiento. Lo que caracteriza este tipo de psicopatologías son comportamientos y actitudes desafiantes, poco cooperativas, negativas, irritables y de enfado hacia compañeros, profesores, padres y otras personas en posición de autoridad. Normalmente este tipo de conductas son detectadas en la niñez, pero pueden comenzar desde edades muy tempranas, dependiendo del temperamento del niño.
¿Qué es un trastorno del aprendizaje en los niños?
Cuando un niño sufre un trastorno del aprendizaje, nos referimos a la dificultad inesperada, específica y persistente para la adquisición de un aprendizaje o conocimientos, aunque su motivación o inteligencia no estén afectadas. El TDAH es un ejemplo de trastorno del aprendizaje, entre otros como:
¿Qué es la discapacidad cognitiva?
Es una afección neurológica y del desarrollo que suele presentarse en la infancia y dura toda la vida. Se caracteriza por falta de atención, falta de respuesta a estímulos o conceptos, no se mantiene la mirada con el hablante, problemas del lenguaje, conductas mecánicas y repetitivas, estereotipias (balanceo, agitación de manos, aleteo…).
¿Qué causa los trastornos psicopatológicos en niños?
Los niños más pequeños, debido a su plasticidad neuronal suelen ser más sensibles a los cambios ambientales y del entorno, tanto si son positivos como si son negativos. Es por ello que la etapa preescolar puede ser condicionante para el desarrollo del niño y un periodo de riesgo en situaciones graves o de de abuso, pero también una oportunidad para revertir situaciones mediante cambios y pautas ambientales protectoras.
¿Qué nos puede explicar la teoría de Piaget?
La Teoría de Piaget, además de explicar las diferentes etapas de desarrollo en los niños de una forma muy completa, también describe la magia de los niños, con su pensamiento egocéntrico, su curiosidad por el mundo que les rodea y su inocencia, y esto nos podría hacer reflexionar en que, somos los adultos los que debemos aprender a comprender a los niños , a apoyarlos, a estimularlos y a disfrutar de ellos en cada etapa.
¿Qué es el ritmo de aprendizaje en los niños?
El ritmo de aprendizaje de los niños es asombroso. En sus primeros años de vida se produce un desarrollo de su inteligencia y capacidades mentales, como la memoria, el razonamiento, la resolución de problemas o el pensamiento.
¿Qué son los estadios de Piaget?
Estas etapas, donde irán desarrollando ciertas habilidades cognitivas, actualmente están divididas según “Los estadios de Piaget”.
¿Qué es la teoría de Piaget?
La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduras. Estas etapas del desarrollo infantil se producen en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.
¿Cómo se desarrolla el lenguaje en los bebés?
Primer contacto del bebé con el lenguaje: La primera vez que tiene el bebé contacto con el lenguaje es en el vientre materno, durante los meses de gestación ya se va familiarizando con la voz de los progenitores. Las investigaciones muestran que en los primeros días de vida prefieren el sonido de la voz humana, a cualquier otro sonido. Sorprende lo acostumbrados que están al lenguaje, ya que desde el momento que nace el bebé tiene la excepcional capacidad de distinguir el sonido del habla. Investigaciones de Casper y Spence demostraron además como los niños se sienten especialmente atraídos por el habla de sus madres, la cual reconocen antes que la de desconocidos.
¿Qué hacer si el niño tiene dificultades?
En otras ocasiones, si por ejemplo, al llegar a la época de escolarización, ha pasado un tiempo, y el niño realmente tiene dificultades, ya sea en la comunicación con los demás, dificultades para jugar, o para aprender a desenvolverse, a adquirir conocimientos de una forma muy diferente al resto de niños, es conveniente llevarlo a un especialista ( psicólogo tanto en el colegio como fuera de él, y al pediatra para que nos puedan orientar).
¿Cuándo se supera el estadio prelógico?
Cada una de estas limitaciones del estadio pre-lógico serán superadas después de los 6 años o 7 años en el próximo periodo de desarrollo cognitivo y se irá consolidando hasta los 14 o 15 años.
¿Qué es la etapa de la educación cognitiva?
Abarca de los dos a los cinco primeros años del niño. En esta fase, el niño mantiene una postura egocéntrica, que le incapacita para adoptar el mismo punto de vista de los demás. Observamos que los niños son capaces de utilizar el pensamiento simbólico, que incluye la capacidad de hablar. Los humanos utilizamos signos para conocer el mundo y los niños ya los manejan en este periodo. Sin embargo, este pensamiento simbólico es todavía un pensamiento egocéntrico, el niño entiende el mundo desde su perspectiva.
¿Qué es el periodo escolar?
En este periodo que va de los 7 a los 11 años, el niño puede aplicar la lógica, aplica principios. El niño ya no conoce intuitivamente sino racionalmente. El niño hace uso de algunas comparaciones lógicas, como por ejemplo: la reversibilidad y la seriación. Sin embargo, no maneja todavía abstracciones. Su pensamiento está anclado en la acción concreta que realiza. Es el periodo escolar.
¿Qué es la teoría cognitiva?
Las teorías cognitivas se centran en el estudio de la estructura y desarrollo de los procesos del pensamiento, especialmente cómo afecta esto a la comprensión de la persona sobre su entorno. De todas las teorías cognitivas una de las más populares es la que se extrae de la obra de Jean Piaget.
¿Qué es la teoria de Piaget?
Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas. Comenzó estudiando los errores de los niños. Piaget se dio cuenta de que los niños con la misma edad cometían los mismos errores y él por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo.
¿Qué es la etapa de la percepción?
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o persona). Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos, consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojín, y luego volver a «aparecer». Es un juego que contribuye, además, a que aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la capacidad de entender que estos objetos continúan existiendo aunque no pueda verlos. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la madre sale de la habitación, regresará, lo cual aumenta su sensación de seguridad. Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto (o persona) sin percibirlo.
¿Qué capacidades se desarrollan en el desarrollo de la primera infancia?
En este periodo, el niño desarrolla primero la capacidad de conservación de la sustancia, luego desarrolla la capacidad de la conservación de la masa, y posteriormente la del peso y la del volumen.
¿Qué objetos pueden aplicar la nueva comprensión?
Sólo pueden aplicar esta nueva comprensión a los objetos concretos (aquellos que han experimentado con sus sentidos). Es decir, los objetos imaginados o los que no han visto, oído, o tocado, continúan siendo algo místicos para estos niños, y el pensamiento abstracto tiene todavía que desarrollarse.
¿Cuáles son las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget?
En su teoría del desarrollo cognitivo, Jean Piaget dividió el crecimiento de las capacidades cognitivas en la infancia en cuatro etapas: sensoriomotora, preoperacional, de las operaciones concretas y de las operaciones formales.
¿Qué puede esperar un niño en la etapa preoperacional?
Entre los más importantes están el hecho de que, como cabría esperar, las capacidades cognitivas han ido desarrollándose hasta tal punto que el niño posee capacidades como hacer uso de imágenes internas, manejar esquemas, tener lenguaje y usar símbolos, los cuales serán fundamentales en el desarrollo de la conciencia propia.
¿Qué es la etapa preoperacional?
La etapa preoperacional es un estadio dentro de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, sucediendo a la etapa sensoriomotora y viniendo antes que la de las operaciones concretas y las operaciones formales. Esta etapa se da entre los 2 y 6 años y su nombre se debe a que, cuando Piaget la conceptualizó, pensaba que los niños de esas edades no eran capaces de realizar operaciones mentales abstractas, estando muy influenciado su pensamiento por cómo percibían las cosas inmediatas.
¿Qué es el animismo según Piaget?
Es decir, según Piaget, el niño de la etapa preoperacional considera que el mundo natural está vivo, es consciente y tiene un propósito.
¿Qué descubrieron Piaget e Inhelder?
Tras haber realizado el experimento, Piaget e Inhelder descubrieron que los niños de 4 años tenían una visión prácticamente siempre egocéntrica, dado que solían indicar la imagen que representaba lo que ellos mismos veían y no mostraban señales de ser conscientes de que la muñeca viera algo diferente. Era a partir de los 6 años en los que se empezaba a ver a niños que eran capaces de entender que lo que la muñeca veía era distinto, aunque rara vez acertaron. Quienes sí acertaron casi siempre eran los niños a partir de los 7-8 años.
¿Cómo pueden los niños entender las ideas?
A medida que el niño va creciendo, va viviendo cambios en la forma de entender y captar las ideas, a la vez que las expresa mejor. Es decir, construye experiencias acerca de lo que pasa a su alrededor, y progresivamente va formando un pensamiento más coherente y lógico. Además, empiezan a ser capaces de entender que algo puede representar otra cosa, es decir, comienza el uso de símbolos, haciendo que objetos se transforman, de forma momentánea, en otra cosa (p. ej., una cuchara es un avión).
¿Qué es la intuition en los niños?
Es decir, el niño, en base a lo que ha visto, intuitivamente se atreve a generalizar lo que ya sabe.
Introducción
- La edad preescolar nos descubre a un sujeto que entre los 4 y 6 años de vida crece y se desarrolla como un ser social en el mundo creado por el hombre y en su relación con otras personas se apropia de los logros de la cultura socio-histórica. Biológicamente está dotado de un celebro que a diferencia del de los animales tiene la posibilidad casi de ...
Enfoque Psicosocial
- En el presente trabajo nos trazamos los siguientes objetivos: 1. Analizar cómo influye en el desarrollo psicológico de una niña de edad escolar el divorciode sus padres. 2. Diseñar una estrategia de intervención que responda a las necesidades de la niña. Datos generales de la niña: Iniciales del nombre y apellidos: RMP Fecha de nacimiento: 14 de septiembre del 2004 Sexo: Fe…
Juegos de Roles
- 1- Argumento del juego: Existe variedad y riqueza de los argumentos; los niños juegan a la familia, a las enfermeras y médicos, a la bodega, a la peluquería, etc. Juegan durante una hora aproximada...
- 2- Contenido: Realiza variadas acciones con los objetos ya sean juguetes u objetos sustitutos. Muestra buenas relaciones interpersonales, es comunicativa, cooperativa, solidaria. Tanto ell…
- 1- Argumento del juego: Existe variedad y riqueza de los argumentos; los niños juegan a la familia, a las enfermeras y médicos, a la bodega, a la peluquería, etc. Juegan durante una hora aproximada...
- 2- Contenido: Realiza variadas acciones con los objetos ya sean juguetes u objetos sustitutos. Muestra buenas relaciones interpersonales, es comunicativa, cooperativa, solidaria. Tanto ella como el...
- 3- Acciones lúdicras: Hay riqueza y lógica en la realización de estas acciones, cada niño realiza las acciones relacionadas con el rol que desempeña. La niña es capaz de hacer las acciones propias...
- 4- Desempeño de roles: La niña desempeña distintos roles durante la hora de juego adecuán…
Actividad Didáctica
- Se realiza la observación de una actividad didáctica (actividad programada) de Lengua Materna impartida por la maestra, con 20 alumnos sentados en grupos de 5 niños cada uno. Objetivos: – Recitar la poesía"El mambisito". – Combinar palabras para formar oraciones simples. – Utilizar el vocabulario mambí-manigua. Medios utilizados: – Grabadoras. – Fotosde héroes (mambises) …
Actividad Productiva
- Se realiza la observación de una actividad productiva "Dibujo por el fin de curso" impartida por la maestra con los niños sentados a manera de taller, propiciando el dibujo en grupo (20 niños en el aula) Objetivos: – Dibujar sobre un tema seguido. – Desarrollar la imaginación de dominio. Medios utilizados: – Papel. – Crayola. – Televisor. – Videos (imágenes de una fiesta de fin de c…
Análisis de Los Resultados
- Menor de 5 años y meses con talla y peso acorde a su edad, no padece de ninguna enfermedad. Proviene de una familia donde los padres son divorciados y la niña vive solamente con la madre. Es una niña alegre, cariñosa, activa mostrándose cooperadora en la realización de las actividades propuestas. Mediante la aplicación de de las técnicas como: dibujo libre, dibujo de la familia, ob…
Conclusiones
- El desarrollo psicológico de la menor se manifiesta acorde a la exigencias del grado que cursa. A pesar de que proviene de un hogar donde sus padres están separados, todos en la familia potencian su desarrollo de forma tal que tanto en la escuela como en la casa se contribuye a su formación. Por tanto este caso no muestra alteración en el desarrollo de la personalidad.
Recomendaciones
- Extender el estudio de esta investigación a otros niños que provengan de familias de padres divorciados para el análisis de los factores que puedan influir en su desarrollo psicológico.
Bibliografía
- Ibarra Mustelier, Lourdes M. Psicología y Educación. Una relación necesaria. Ed Félix Varela, La Habana, 2002.
- Gleg Socer, Ana M y Carmen Reinoso Cépiro. Nociones de Sociología, Psicología y Pedagogía. Ed Pueblo y Educación, La Habana, 2002. Diagnóstico pedagógico integral.