Posiblemente, tal como expresan Colomer y Camps (1991), el método con el que a un niño se le enseña la lectoescritura, además de fomentar en él una determinada actitud ante la escuela y ante el aprendizaje, también propicia una actitud diferente hacia la lectura.
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¿Qué es la lectoescritura en educación primaria?
La lectoescritura constituye un pilar básico en la vida de todo ser humano. No solo se trata de una herramienta indispensable para acceder a los objetivos y contenidos educativos si no que es uno de los principales vehículos de la cultura existente. Tomando como referencia y siguiendo la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de
¿Qué es el estudio de la lecto-escritura?
El estudio se complemento con una investigación de tipo transversal (78 niños de 4, 5 y 6 años de edad), pertenecientes a clase media y clase baja, la cual buscaba establecer el momento inicial en el cual la lecto-escritura se convierte en un objeto de curiosidad para el niño.
¿Cuál es el propósito de la lectoescritura?
Un propósito principal es la adquisición del código de la lectoescritura, la enseñanza – aprendizaje de la correspondencia entre el código oral y el escrito.
¿Cuáles son los procesos de la lectoescritura?
En el desarrollo de la lectoescritura intervienen una serie de procesos psico- lógicos como la percepción, la memoria, la cognición, la metacognición, la capacidad inferencial, y la conciencia, entre otros.
¿Qué es la lectoescritura en primaria según autores?
Según el diccionario de lengua española (2001, p. 920) la lectoescritura es la enseñanza y aprendizaje de la lectura simultáneamente con la escritura, logrando así un aprendizaje. Según Dengo (1998, p. 145) la lectoescritura es un método global o ideo- visual escrito.
¿Qué es la lecto escritura según Emilia Ferreiro?
Es un proceso integrado de construcción del lenguaje escrito.Es una transición del lenguaje oral al escrito. Estos, se desarrollan paralelamente, debido a que para escribir, se necesita leer y releer continuamente.26-Jul-2021
¿Qué dice Vigotsky sobre la lectura y escritura?
2) En Vygotsky (1977), la escritura representa un sistema de mediación semiótica en el desarrollo psíquico humano, que implica un proceso consciente y autodirigido hacia objetivos definidos previamente. Durante este proceso la acción consciente del individuo estará dirigida hacia dos objetos de diferente nivel.
¿Qué autores hablan de la lectura y escritura?
BibliografíaÁlvarez Angulo, T. ( 2005). Didáctica del texto en la formación del profesorado. ... Arnáez, P. ( 1998). Interacción, comunicación y escritura. ... Arnáez, P. ( 1999). Evento comunicativo y escritura. ... Camps, A. ( 2002). ... Carlino, P. ( 2005). ... Cassany, D. ( 1999a). ... Cassany, D. ( 1999b). ... Cassany, D. ( 2006).More items...
¿Cuál es la teoría de Vigotsky?
Vygotsky (1979), señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.
¿Que entiende Vigotsky por aprendizaje?
Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.01-Dec-2019
¿Qué es la escritura según varios autores?
Según estos autores, la escritura es un acto social en el que los escritores deben ser conscientes del contexto en el que están escribiendo. Dicho contexto plantea una serie de restricciones a lo que el escritor puede escribir y a la forma en la que éste expresa las ideas.
¿Qué dice Paulo Freire sobre la escritura?
Paulo Freire fue uno de los más influyentes teóricos de la educación en el Siglo XX. "Cuando aprendemos a leer, lo hacemos sobre lo escrito por alguien que antes aprendió a leer y a escribir. Al aprender a leer nos preparamos para, a continuación, escribir el habla que socialmente construimos.11-Jun-2014
El reconocimiento del lenguaje escrito
Desde la perspectiva histórica, las investigaciones relacionadas con el análisis del proceso de lectura defendían que la conversión directa o codificación de cada una de las palabras, por sí mismo, podía dotar un significado completo del mensaje o información recibida. Sin embargo, trabajos posteriores han ampliado las perspectivas iniciales.
Modelos evolutivos de la adquisición de la lectura
Para explicar el proceso de adquisición de la capacidad lectora, desde la perspectiva evolutiva se han propuesto diversos modelos teóricos diferenciados, entre los cuales pueden destacarse:
Procesos en la capacidad de la lectoescritura
La comprensión lectora se define como el conjunto de procesos que permiten extraer un significado global de la información contenida en un texto determinado.
Dificultades en el reconocimiento de la escritura
En lo referente a las dificultades de reconocimiento de palabras relacionadas con la percepción visual debe tenerse en cuenta entre otros aspectos: la capacidad de diferenciación en la disposición espacial de letras espejo como la “d”, “p”, “b”, “q”; la habilidad para discriminar entre las consonantes “m” y “n”; la posibilidad de determinar los aspectos gráficos de cada letra independientemente del tipo de escritura que se presente o la puesta en marcha de la capacidad de memoria asignados a cada letra..
Intervención
Son diversas las aportaciones realizadas por los autores que han investigado el tipo de acciones más efectivas que pueden aplicarse para aquellos estudiantes con dificultades en la capacidad lectora.